在大数据时代背景下，高校作为知识创新与人才培养的摇篮，其教学管理的优化显得尤为重要。以人为本的教学理念与大数据技术的深度融合，为高校教学管理提供了新的思路。例如，大数据技术可以收集并分析学生的学习行为、兴趣、需求等数据，帮助高校制定个性化的教学计划、教学方法，满足学生的多样化需求，为以人为本教学理念的贯彻做好充分铺垫，确保高校可以更加全面、准确的推进教学管理工作，并做出更加科学、合理的决策，推动高校教育管理的现代化进程。对此，本文立足大数据环境，探讨了以人为本的高校教学管理优化策略。
树立大数据思维，重构教育管理目标。大数据思维强调用数据驱动决策。高校教学管理要以大数据思维为导向，重构教育管理目标，使其更加符合以人为本的理念、学生个性化成长需求。具体而言，在大数据环境下，教育管理目标应从“统一化”转向“多样化”，从“过程控制”转向“成果导向”，着力提升学生的学习体验与综合素质。例如，通过对学生学习行为数据的深度分析，评估在线学习时间、作业提交情况、课堂互动频率等数据，有效构建学生学情画像，识别学习困难点、兴趣点，进而调整教学内容及方法，实现精准教学。再如，高校还可以运用大数据分析平台对学生行为数据进行采集及挖掘，根据学习成绩、课堂出勤、线上平台使用情况、社团参与度等多维数据，调整管理目标，并削减冗余课程内容、优化课业结构，进一步实现需求导向管理布局，确保大数据驱动下的管理目标转型升级，能够实现学生发展需求与教育管理目标的深度契合。
依托信息化技术，完善教育管理体系。加强信息化技术在教学管理中的应用，是实现大数据环境下高校教学管理优化的关键。对此，高校可构建集数据采集、存储、处理、分析于一体的教育大数据平台，为教学管理提供强大的技术支持。该平台可能够整合来自不同教学系统的数据，并集成教务管理系统、在线学习平台、图书馆等信息系统，形成统一的数据视图，便于管理者进行综合分析。譬如，所包含的智能排课系统，可以根据教师、学生、教室等多维度信息，自动生成最优化的课程表，减少课程冲突，提高教学资源利用率；所采用的大数据分析技术，可对课堂教学、实训指导等教学环节进行实时监测、评估，继而及时发现教学过程中的问题，为教师提供反馈、改进建议；所引入智慧教学管理平台，实现对学生选课、教师排课、教学评估等多个环节的全面覆盖，并拓展实时分析选课热度数据，预测高需求课程的资源压力等服务功能，从而提前优化课程设置，如在教学评估环节，高校可以通过数据分析生成教师授课效果图表，并反馈到院系教学管理部门，帮助教师精准调整教学方式。
深化差异化布局，注重个性化管理。大数据技术为高校实现差异化布局提供了多元支持，通过对不同学生群体的特征分析，可以制定更加精细化的管理策略，满足学生多样化的成长需求。其中，个性化管理的核心在于充分挖掘学生特质，动态调整管理措施，确保每位学生都能在其擅长的领域获得发展机会。因此，高校应充分尊重学生个体差异，根据学生的兴趣、能力、职业规划等因素，提供多样化的教育路径、服务。一方面，要在教学方法、学习资源、评价方式等方面实现个性化教学管理，保证管理工作的针对性、时效性。例如，通过对学生学习数据的持续跟踪、分析，动态识别学生的学习风格、偏好，进而推荐适合的精品在线课程资源及学习路径，并根据学生学习能力、学习进度的学习差异，为每位学生提供定制化的学习计划。以此，基于个性化课程推荐、学习资源应用及实践活动设计等，有效激发学生的学习兴趣、动力，提高了学习效果。另一方面，要注重对学生的学业表现与职业兴趣进行数据挖掘，通过大数据平台为学生推荐相关课程、导师，并提供跨平台专业教育、学习支持，保证高校教学管理工作的推进，能为学生个性化学习成长提供全方位、多层次的管理服务支持。
推进教师队伍建设，发挥教师主体力量。推进教师队伍建设，是提升高校教学质量、管理水平的根本。其中，教师作为教学管理的核心主体，其专业能力与综合素质直接关系到教学管理的成效。在大数据环境下，高校应将教师队伍建设与数据技术深度融合，充分发挥教师的专业优势与主体作用。通过数据分析为教师赋能，可以帮助教师更好地应对教学与管理中的复杂问题，提升整体教学管理质量。具体而言，可从以下几方面手手。其一，可通过建立教师数据反馈机制，定期向教师提供学生学习数据的分析报告，帮助教师了解学生的学习状况、需求，进而调整教学策略及方法。其二，可鼓励教师参与教育科研项目，探索大数据在教育领域的应用，推动教学方法与模式的创新。其三，可以采用动态数据分析、评估的方式，加强教师队伍建设。譬如，针对教师课堂教学效果进行大数据分析，分析教师各阶段课程教学情况，根据教师课程教学中的问题，启动“教师教育培训工程”，通过线上大数据培训平台为教师提供多媒体教学技能、数据分析工具应用等课程，同时建立教师教学数据档案，动态跟踪培训效果，以强化教师教学实践、教学管理能力。总之，推进教师队伍建设的核心，应通过对大数据技术的运用，持续强化教师教学、管理能力，实现对教师综合教育、管理水平的强化，使教师能为学生提供更高水平及更优质的教育管理服务支持。（作者：佟一璇，福建信息职业技术学院）
