新華社香港5月7日電 題：與傷病學(xué)生同行——穿梭于醫(yī)院的特殊老師
新華社記者張雅詩(shī)
上午9時(shí)，中文科老師高卓翹開(kāi)始了一天的教學(xué)工作。
“今天精神不錯(cuò)吧？我們來(lái)念一下《出師表》，還記得內(nèi)容嗎？”“老師早！我已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了?！睅熒舜藛?wèn)好后，高卓翹坐在床邊打開(kāi)平板電腦，向?qū)W生“希希”耐心地講解課文。
高卓翹任職的學(xué)校沒(méi)有上、下課鈴聲，也沒(méi)有學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上活蹦亂跳的場(chǎng)景。這是香港目前唯一為住院少年兒童提供教育服務(wù)的學(xué)?！愀奂t十字會(huì)醫(yī)院學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是傷病孩子，病房就是“教室”。
高卓翹老師在香港紅十字會(huì)總部接受記者采訪（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
帶著使命感進(jìn)教室
“在醫(yī)院里都可以教書？當(dāng)時(shí)我很好奇，對(duì)這個(gè)工作產(chǎn)生了興趣。”高卓翹回憶說(shuō)，2009年，剛修畢碩士課程的她在報(bào)紙上看到有關(guān)香港紅十字會(huì)醫(yī)院學(xué)校的報(bào)道，由于她學(xué)過(guò)特殊教育，于是向醫(yī)院學(xué)校投了簡(jiǎn)歷，結(jié)果順利獲聘。
香港紅十字會(huì)醫(yī)院學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，最初只在一家公營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供教育服務(wù)，其后服務(wù)范圍不斷擴(kuò)展?，F(xiàn)在該校是特區(qū)政府資助的特殊學(xué)校，共有26個(gè)服務(wù)單位，分布于19家公立醫(yī)院。
醫(yī)院學(xué)校的服務(wù)主要分為“普通科”“精神科”和“家居教學(xué)”3個(gè)部分。其中“普通科”和“精神科”為住院學(xué)生提供教育服務(wù)，減少他們出院后重返校園的銜接困難；“家居教學(xué)”的對(duì)象為因病需長(zhǎng)期留家休養(yǎng)的學(xué)生。老師們根據(jù)學(xué)校的安排到不同醫(yī)院或?qū)W生家中教書，每隔一段時(shí)間會(huì)進(jìn)行輪換。
“每天早上，我和同事們踏進(jìn)病房，首要是了解每個(gè)孩子的情況，看看他們的身體狀況是否適合上課?！备咦柯N表示，學(xué)生們來(lái)自不同背景，甚至說(shuō)不同語(yǔ)言，當(dāng)中有熟悉面孔，也有初次見(jiàn)面的。
高卓翹老師在香港紅十字會(huì)總部接受記者采訪（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
醫(yī)院學(xué)校的服務(wù)對(duì)象年齡在6歲至18歲之間，大部分老師需要教授小一至中六（相當(dāng)于內(nèi)地小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)）的學(xué)生，因此必須有多手準(zhǔn)備，照顧不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生。老師們會(huì)視情況，進(jìn)行小組教學(xué)或一對(duì)一床邊教學(xué)，每一節(jié)課大約30分鐘。
下午3時(shí)半，一天的課程結(jié)束，老師們又開(kāi)始另一項(xiàng)工作——寫教學(xué)記錄，記下學(xué)生當(dāng)天的表現(xiàn)，以方便其他同事跟進(jìn)。老師們也會(huì)利用課余時(shí)間跟學(xué)生聊天以及與家長(zhǎng)討論孩子的學(xué)習(xí)情況。
教導(dǎo)傷病學(xué)生，老師們不僅在教學(xué)上花心思，還要付出額外的時(shí)間和精力照顧孩子的身心健康。“關(guān)懷身體弱能和傷病學(xué)生，為他們提供全面教育，助他們建立自信、積極面對(duì)人生以及發(fā)展?jié)撃??！备咦柯N堅(jiān)定地說(shuō)，“這是醫(yī)院學(xué)校的理念，也是我們當(dāng)老師的使命?！?/p>
高卓翹老師在香港紅十字會(huì)總部接受采訪時(shí)展示教案（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
傷病學(xué)生的同行者
過(guò)去十多年，高卓翹曾在不同醫(yī)院任教，也參與過(guò)家居教學(xué)。她目前是醫(yī)院學(xué)校的院校主管教師，在香港兒童醫(yī)院工作。相較普通學(xué)校，教師在醫(yī)院教書要面對(duì)更多和更大的挑戰(zhàn)，愛(ài)心和耐心都要加倍付出。
高卓翹說(shuō)，給精神病患學(xué)生上課，難度系數(shù)最高，幸而校方提供充足的支援，資助老師修讀有關(guān)精神健康的課程，讓他們更明白學(xué)生的需要。
當(dāng)遇到一些病況較嚴(yán)重的孩子，醫(yī)院學(xué)校老師也是學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)大后盾?！霸诓⊥c病魔搏斗的艱辛過(guò)程中，老師們不僅陪伴學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，也會(huì)給予家長(zhǎng)關(guān)懷、安慰和支持，這就是我們?cè)卺t(yī)院學(xué)校工作的初心。”高卓翹說(shuō)。
學(xué)生們?yōu)楦兄x高卓翹老師寫的心意卡（資料照片）。 新華社發(fā)
曾有一位患有腦膜炎的高中男生，因長(zhǎng)期住院，需要臥床、插管喂食，每次上課都要側(cè)著身子看平板電腦。即便這樣，都無(wú)法阻擋他的求學(xué)之心。2020年，他高中畢業(yè)，老師們一起到他家里舉行結(jié)業(yè)禮。不幸的是，這個(gè)學(xué)生在2021年因并發(fā)癥離世。
“雖然大家都很難過(guò)，很不舍，但同時(shí)感到欣慰，因?yàn)槟菍W(xué)生完成了中學(xué)課程，完成了心愿?！备咦柯N哽咽著說(shuō)。
每天接觸不同病況的學(xué)生，面對(duì)各種各樣的困難家庭，甚至目睹生離死別，高卓翹視之為人生的一種磨煉。這些經(jīng)歷令她深刻體會(huì)到生命的可貴，增強(qiáng)了她繼續(xù)當(dāng)好醫(yī)院老師的決心：“我希望以生命感染生命，幫助學(xué)生建立正面的價(jià)值觀。”
高卓翹在十多年的教學(xué)歷程中，也見(jiàn)證不少學(xué)生成功克服病痛，努力不懈，在之后的人生路上綻放異彩。其中一位因患癌癥而需接受家居教學(xué)的中四（相當(dāng)于內(nèi)地高一）女生，令她難忘。
“這個(gè)女生乖巧、勤奮，我每次到她家上完課后，她都叫我多留一會(huì)兒，聽(tīng)她彈鋼琴，原來(lái)她將要參加八級(jí)鋼琴考試，希望老師給她一點(diǎn)鼓勵(lì)。”高卓翹面露微笑說(shuō)，女生最終順利通過(guò)了鋼琴考試，后來(lái)更是考上大學(xué)，成為家人的驕傲。
高卓翹老師（上）和學(xué)生一起裝飾病房墻壁（資料照片）。 新華社發(fā)
增撥資源優(yōu)化服務(wù)
醫(yī)院學(xué)校近70年來(lái)不斷創(chuàng)新改革，滿足傷病孩子不同的學(xué)習(xí)需求。近年來(lái)，學(xué)校在提供課堂教學(xué)之余，還推出“全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)”項(xiàng)目，積極為學(xué)生安排課外活動(dòng)，包括視覺(jué)藝術(shù)、烘焙、創(chuàng)科活動(dòng)等，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬視野。
自2022/2023學(xué)年開(kāi)始，醫(yī)院學(xué)校推出了更全面的高中課程，讓住院孩子得到更適切的支援。
“特區(qū)政府加大了給醫(yī)院學(xué)校的資源，這對(duì)我們的幫助非常大?！备咦柯N說(shuō)，現(xiàn)在高中課程可以涵蓋更多選修科目，以配合相當(dāng)于內(nèi)地高考的香港中學(xué)文憑考試，這也幫助學(xué)生在康復(fù)后回到原來(lái)的學(xué)校，更好地銜接原校課程。
自2015年起，醫(yī)院學(xué)校以“仁愛(ài)”“堅(jiān)毅”和“自強(qiáng)”3個(gè)核心概念為校訓(xùn)，當(dāng)中包含了對(duì)學(xué)生的期望，同時(shí)鼓勵(lì)教職員發(fā)揚(yáng)紅十字會(huì)“仁愛(ài)”之人道精神，培養(yǎng)學(xué)生以堅(jiān)毅之志克服成長(zhǎng)路上的病痛與殘障，并能自強(qiáng)不息，活出精彩人生。
“我們最希望能為傷病學(xué)生的生命添上色彩，讓他們?cè)诨疾≈腥阅苡凶饑?yán)地學(xué)習(xí)，在醫(yī)院學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，找出更充實(shí)的意義?！备咦柯N說(shuō)。
“高老師，謝謝你的耐心教導(dǎo)”“祝新學(xué)年工作順利”……多年來(lái)，高卓翹收到不少由家長(zhǎng)和學(xué)生送上的心意卡，凝視著這些暖心的話語(yǔ)，她也默默地為孩子們送上祝福：“愿學(xué)生們都能早日康復(fù)，重返校園，繼續(xù)追尋自己的夢(mèng)想?！?/p>
